Nasil Yazabilirim? sorusu, bu kitapta, daha çok yazinsal anlatim açisindan ele alindi. Dilekçe, tutanak, bilimsel arastirma gibi ögrenilmesi bilgiyle sinirli olan formel metinlerden çok, yaraticilik isteyen metinler, kitabin hazirlanis amacini olusturdu. Yaklasik 8 yil uygulamasi yapilan ders notlari kitaplastirilirken ögrencilerin okurluk profilleri belirlendi, okurluk donanimlari ve bu derslerden beklentileri dikkate alindi. Ögrencilerin en çok ilgi gösterdikleri tiyatro, senaryo, portre gibi türler; hem kuramsal hem uygulamali bir biçimde bu kitapta yer aldi. Üniversitelerde Ortak Türk Dili Dersi adiyla okutulan Yazili Anlatim derslerinin sorunsuz bir biçimde islendigi pek söylenemez. Her fakülte ve bölüm için ortak bir içerik ve yöntem belirleme, yedeginde bazi sorunlari da tasimaktadir. Sözgelimi, egitim fakültelerinin Yazili Anlatim dersleriyle tip fakültelerinin Yazili Anlatim dersleri, ögrenciler için ayni anlami tasimaz. Kur tanimlarinin esnekliginden hareketle ögretmen adaylari için hazirlanan bu kitap, yazma egitimi sürecinde, birçok teknik önermektedir. Bu teknikler de, okuryazar ögretmen adayini okuyan ve yazan’; okuyan ve yazan ögretmen adayini da yazar yani, okunabilir metinler üreten birey yapabilir iddiasi tasimaktadir.