Ögrenmede tek bir yöntem yoktur, belirli bir ögrenme teknigi de yoktur ki, herkesin ihtiyacina cevap verebilsin, her isteyen o yöntem ve teknik sayesinde hedefine ulasabilsin. Bir insan için etkili olan yöntem ve teknik, baskasinda ayni basari etkisini gösteremeyebilir. Belirli bir hastalik için tesirli olan ilacin baska hastaliklarda ise yaramadigi, hatta birçok insanda ayni tür hastalikta bile etki derecesinin farkli olabilecegi gibidir. Özellikle, insan gibi karmasik ve her birinde farkliliklar arz eden kisiliklerin anlama, algilama ve etkilenme dereceleri de bir o kadar farkli olacaktir. Bu sebeple belirli bir ögrenme sitilinin herkese ve her yerde ayni derecede etkisini beklemek dogru olmayacaktir. Ögrenmeyi ögrenmenin gerçeklesmesi kisiden kisiye farklilik arz eder. Olaya, ihtiyaca, yere, duruma ve zamana göre her ayri ortamda, herkes için farkli yaklasimlar gerektirir. Bunun için ögrenen, alternatif bakis açisi ile ögrenim sürecini degerlendirmelidir. Ögrenime katilacak kisi ya da kisilerin zekâ kapasiteleri, zekâ yönetim becerileri, durumlara karsi gösterecekleri performans ve benzeri birçok unsur ögrenmenin gerçeklesmesinde önemli etkendir. Ayrica kisilere ve olaylara göre kullanilan yönteminde etki derecisini göz ardi etmemek gerekir. Kisinin her durum ve ortamda kendi ögrenme yöntem ya da yöntemlerini belirlemesi, ona göre ortam hazirlamasina ihtiyaç vardir. Bu kitapta farkli ögrenme yaklasimlari ortaya koyarak insanlara kisisel ilgi ve yetenek alanlarini belirlemede bir isik tutabilmek amaçlanmistir.(Tanitim Bülteninden)